1997年,,提出“鼓勵社會力量辦學”,走過了風雨飄零的近20年后,民辦教育者終于告別了沒有“名份”的尷尬境地,成為公立教育“有益的補充”,開始了夾縫中的頑強發展。
至1998年底,全國各類民辦教育機構共計6萬余所,其中民辦幼兒園25000 余所。
2003年,《民辦教育促進法》頒布施行,標志著民辦教育有了與公立教育“平等對話”的權利,真正被認可為教育體制中的“重要組成部分”。從此,大國教育的舞臺,終于有了民辦教育的一席之地,歷經25年的舉步維艱,民辦教育者高呼“春天來了!”,民辦教育有法可依了,可以抬著頭發展了!民辦幼兒園蓬勃發展的氣勢如燎原的野火,席卷大江南北。
至2016年底,全國各類民辦教育機構共計17.52萬所,其中民辦幼兒園13.93萬所,占民辦教育總數的79.5%。2016年全國在冊幼兒園不足21萬所,66%是民辦幼兒園,實實在在地撐起了我國學前教育的大半邊天。
2016年11月7日,《民辦教育促進法》修法,資本大鱷入場。
2017年,普惠制大軍壓境。民辦幼兒園的上半場結束。
圖片來源:喬智大叔
歷經40年的踉蹌發展,乘上快車的民辦幼兒園,進入下半場。
民辦幼兒園下半場的3個特征:
1、政策清晰,民辦幼兒園分類管理,營利與非營利一目了然。
2、全國85%左右的普惠園覆蓋率,將大幅擠壓普通民辦幼兒園的生存空間,3年內,平均每1家民辦幼兒園旁圍繞5-6家普惠園、公辦園。
3、營利性高端幼兒園被視作風口,資本巨頭群雄并起,割據爭霸。
民辦幼兒園的下半場
要么出眾,要么出局
民本幼兒園自誕生之日起,就注定了坎坷旅程:
因為民辦,只能依靠民間資本投資,園所從建立起就承擔著巨大的風險;
因為民辦,游離在傳統的教育機制之外,無法贏得社會的公平對待,撐起了學前教育了天空,解決了千萬孩子入園的難題,卻被指責“弱”、“亂”、“差”;民辦幼兒園的老師至今也是“黑戶”,專屬教師的福利、保障總在缺席。
在40年風雨飄搖的歷程中,我們已經無法統計,有多少民辦幼兒園倒下去了,但我們可以清楚的看到,有多少民辦幼兒園站起來了!
在公立教育曾經一統天下的教育機制下,無數民辦幼兒園上下求索,引進國內外優質課程、創新特色教育方法,從蒙臺梭利、瑞吉歐、華德福、IEYC、IB等優質國際教育,到國學、閱讀、藝術、體育等特色課程,從團隊建設到經營管理,打開了中國學前教育的廣闊天地,用自己的力量給這個行業注入了蓬勃活力。
圖片來源:喬智大叔
走進下半場,普惠制等政策的作用下,大部分民辦幼兒園的生存沒有了平淡安穩的中間選項,民辦幼兒園的舉辦者,要么大汗淋漓地出眾,要么小心翼翼地出局。?
而在發展的道路上,我們常常感嘆,為什么有些人的幼兒園,價格高、生源好,似乎永遠不需要刻意去競爭?幼兒園經營管理者之間的差別,到底在哪里?同樣是一天24小時,誰也沒比誰多出一分一秒,為什么發展的結果如此不同?
從某種程度上說,一個人有什么思維模式,就能擁有什么樣的成就!縱觀全球,能夠取得卓越成就的人,無不擁有強大的思維能力。
圖片來源:喬智大叔
環境在改變,家長在改變,幼兒園的舉辦者如果不能刷新思維,還在用固有模式較勁,就像在鐵桶里橫沖直撞,就算頭破血流,最后也可能白白浪費一生的時間。幼兒園與幼兒園之間的差距,短期是硬件的差距,長期是思維水平的差距。
在這個全新的時代,民辦幼兒園的經營管理者,拼的是思維,有思維的先進才有教育的先進,有思維的出眾,才有園所的出眾。好的思維就像管道里的水,一旦打開,就會源源不斷地流淌價值和財富。?
事實正是如此,狹路相逢勇者勝,能夠真正改變幼兒園發展道路的不是天上的餡餅,而是來自自己大腦的“雷擊”!必須經受一場雷擊一樣的思維裂變,才能找到全新的自己,逆襲這個時!
不斷學習
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